パパママのための　今どきの高校入試事情

「ゆとり教育」だの「脱ゆとり」だの、いろいろと言われている学習指導要領。
今回は学習指導要領とそれに関連したお話を。

学習指導要領の話をしていると、たいてい出てくるのが理数関連ですよね。

「お母さんのころは、中学で不等式や連立不等式を

習ったのに、今の子は習わないのね」

とか、
（不等式って、確かにわざわざ中学カリキュラムから抜くほど難しいかなあ？とは私も思いますが。抜くならもっと難しいものが他にある気が…）

「今の理科の教科書、化学反応式たちはどこに行っ

ちゃったの？」

とか。

でも、実は私は文系科目の「変化」のほうに、もっと興味があります。

単に「学習指導要領」の話というより、社会の変化に伴う「変化」が見られ、とても興味深いからです。

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たとえば、英語。
お子さんの英語の教科書を開いてみてください。

どんな内容がテーマになっていますか？

まず登場人物。
…今の英語の教科書には、英語圏だけではなくいろいろな国の子どもたちが登場します。
（※教科書会社によって差があります）

たとえば中国、ベトナム、インド、タンザニアなどの国から来た同級生。
英語圏の子どもたちでもオーストラリア、ニュージーランド、カナダなどの国も入り、国際色が豊かです。

日本の中学に通う身としては、

「それ、どんな中学？」

と、逆に混乱しそうなほどです。

出されているテーマも

「いろいろな文化を知る」ことを意識した内容が多いです。

また「時代」を感じさせるものが多いです。

まず、お父さんお母さんの世代では定番だった

「海外のペンフレンドに手紙」。これは、古い。

今は、「E-Mail」。

中国を訪ねて、人々の暮らしや文化を友達にレポートする、とか。
ニュージーランドの先住民族の人々の住む村のお話とか。
アフリカの飢餓の問題とか。

他にも、

ネパール、カンボジア、韓国、パプアニューギニア、オーストラリアのアボリジニ、

ブータン、ブルガリアなどいろいろです。

エコや福祉に関する話題も目立ちます。
北海道の風力発電とか。
ラムサール条約とか。
手話について、とか。
そんなテーマが英語の教科書に取り上げられています。

日本の文化でも、ひところのような

「京都、奈良、新幹線！」

一辺倒ではなく、

「津軽三味線と吉田兄弟」が出てきたり

「沖縄の文化」が出てきたり。

「ジェニーの田植え体験」のような、ジェニーもびっくりの体験があったり。

戦争と平和に関する話題にも言及しているようです。
原子爆弾の話題（これは多い）、地雷についての話題、アンネ・フランクなど。

どのテーマも、よく考えているな、と思います。

もちろん

「それならこういうテーマも取り上げるべき」

とか、突き詰めればいろいろあるでしょうが。

でも、英語の授業という限られた範囲の中でよくこれだけのテーマを入れ込んだな、と思います。

生徒の興味を引くための今ドキの話題として、
ハリー・ポッターや、スティーヴィー・ワンダーなども出てきます。

でもハリポタはともかく、スティーヴィー・ワンダーって。

今の中学生、そもそも知っているのかしら…？

社会の授業についても書きたいのですが、続きは次回にまわします。
ではまた今度。