パパママのための　今どきの高校入試事情

自分で

「私は月から来た」

って言っているんですよね、かぐや姫。

中学１年ではじめて習う古典です。（竹取物語）

誰でも知っている昔話なので、ちょっとバカにしちゃっている子も多いんですが。

これがまじめに読むと、なかなかおもしろいんです。

教室長をしていたとき、とある中学生の女の子（当時）がこれを熱く語ってくれました。

「大昔の人が、こんなことを思いつくのは難しい。

　　空想にしてもくわしすぎる。だから実話だ！」

と。（まぁ、中学生くらいだと、そういう話、好きですから・・・）

たとえば。真夜中に月の使いがかぐや姫を迎えに来るシーン。

「家のあたり昼の明さ（あかさ）にも過ぎて光りわたり」

　　⇒真夜中に昼よりも明るくあたりが輝きわたった。
　　　あんどんでも「明るい！！」という時代に、ここまで空想で書けるのか？

「大空より、人、雲に乗りて降りきて、

  土より五尺ばかり上がりたるほどに、立ち連ねたり」

　　⇒空から人が雲に乗って降りてきて、空中に立ち並んでいる。
　　　映像を思い浮かべてみると、ちょっとした一大スペクタクル。

他にも「とぶ車」があったり、ドアが自動に開いちゃったり、不老不死の薬が出てきたり・・・。

「昔話」「作り話」と片付けちゃえば簡単ですが、「なんじゃそりゃ！」の連続なんですね、このかぐや姫のラストシーン。

最後、「別れたくない」といっておじいさんたちと抱き合い、嘆き悲しむかぐや姫ですが、そこに「天の羽衣」をさっと着せかけられます。（ふと天の羽衣うち着せたてまつりければ）

この衣を着ると、人間界の記憶や感情（物思ひ）は無くなってしまうので、次の瞬間、もうまるで別人となって、まったく振り返りもせずに天に昇ってしまうのです。のこされた人たちの気持ちといったら、もう・・・、というお話。

まぁ、実話かどうかはともかくとして、

さすが千年の時を越えて

　　　　　　語り継がれるだけのことはあります。

文部科学省も「古典」については、今後もっと大事にしていく所存のようですが、「古典文学」「短歌・俳句」というのは、一旦そのシーンをよく考え、思い浮かべてしまうと、大変「ハマる」、ものすごいものが多いんです。

２学期になると、ほとんどの中学１年生が「竹取物語」を学校でやると思うんですが、

「古典」をつまんない、退屈なものと思うのではなく、

「おもしろい！これ原文にはどう書いてあるの？」

という気持ちを持てるようになってくれたらな、と思います。

ちなみに国語の教科書で圧倒的シェアの「光村」の教科書では、この最後のシーンを教科書に載せていません。残念。

学校図書や東京書籍の教科書は、このシーンに言及しています。お使いの国語教科書（中１です）、ぜひチェックしてみてください。

最近ニュースなどで取り上げられることも多い、公立の「小中一貫校」。
「中高」一貫校ではありません。今回は「小中」のほうのお話です。）

小学校～中学校の９年間、連続性のある教育を行うという試みです。近年少しずつ各地に出来ています。

ただ、この公立小中一貫校ですが、

　　　　「どんなことしてるの？」

　　　　　　　　という部分がピンと来ない方も多いのではないでしょうか。

そこで、私の友人が子ども（小学校低学年）を通わせています、東京都三鷹市内の小中一貫校の様子を聞いてみました。

三鷹市では、公立の小中一貫化を積極的に進めています。

単に小中をくっつけるだけではなく地域の人々が多く関わっていける「コミュニティー・スクール」という構想も持っています。

この子の通ってる学校では、小学校２校と中学校１校がまとまって

「東三鷹学園」

と名乗っています。

私立の学校のように聞こえますが、れっきとした公立です。

もともと、この２つの小学校の生徒さんの多くは、卒業するとこの中学校に進学していました。

それをまとめているわけです。

新しく校舎を作ったりしているわけではなく、現在は「交流を深めつつ一緒にできる活動をしていく」という感じのようです。

（本当はもっと他にもいろいろ授業の研究とかしているのですが、保護者の側からみたら「合同の活動」が印象深いようです。まあ、あくまでも一保護者の意見ですが。）

たとえば

小学校２校が合同して
「水泳記録会」「遠足」「運動会（中学生ボランティアが会の進行手伝い）」をしたり。

あるいは、

小中３校合わせて
合同の『クリーン作戦（地域のゴミ拾い）』をしたり。

たとえばそんなことをしているんだそうです。

もともと

「いずれ同じ中学にあがって知り合いになる子同士」

ですから、こうして小学生のときから何かと交流するのは意外と楽しくて、新鮮でしょうね。

ただ、中学の側からすると、やはり勉強などが忙しいのか、なかなか難しい部分も多いようですが・・。

でも

「中学生のお兄さんお姉さんと交流する機会ってないから、長く続けばいいことが多いんじゃないかな？」

と、いう感想を聞きました。

今各地で少しずつ行われている、公立の小中一貫校の試み。

中には、勉強の内容を大きくいじったり、新しい校舎を建てたりと、大規模なことをしている学校もありますが、多くの公立小中一貫校は緩やかな連携をはじめたばかり、のようです。

軌道にのりはじめたら、どうなるのか、楽しみですね。

全国的に二学期制（二期制）の学校が増えてきましたね。

教室から、こんなお問い合わせを受けました。

「二期制の場合って、内申はどうなるの？」

この質問は、

 つまりはこういうことが聞きたいのではないかと思います。

「定期テストの点数は、いつのものまでが

　　　　　　　　　　　　　　　　内申に反映されるの？」

※「内申点」と呼ぶ人もいますが「点」以外にもいろいろなことが書かれているのでここでは「内申」と書きます。）

内申に関して、入試を行う側である高校は、三学期制・二学期制に関わらず

「できるだけ現時点の段階のもの」

を望みます。

二学期制の場合どうするかというのについては、

（全国一律で「こうしろ」と決まっているわけではないですが）

ほとんどすべての二学期制の学校は

「中３前期の成績に『９月～１１月の定期テスト等の成績を加味』」して 

「最新の資料」を作っています。

 
ですから

「うちは二学期制だから、後期の定期テストはもう内申に関係ないよね！」

なんて気を抜いていたら大間違い。

秋（９月以降）の成績も、三学期制同様、大事ですよ～。

 准看護師について、教室からお問い合わせがありました。

「准看護師（以下、准看）の学校って、

　　　中学卒業したらすぐに行けるんですか？」

「准看って、なくなるんですか？」

お答えしましょう！

准看の学校って？
准看（医師または看護師の指示を受けて患者さんのお世話や診療の補助をします）の養成学校。

時代の流れで、今は少なくなっています。

（ちなみに今は、看護科のある高校も極めて少ないです。）

中学卒業後、准看養成の専門学校に通います。

（正式には中卒で通う専門学校は「高等専修学校」と呼びます。）

准看の養成学校それ自体では、高卒の資格は取れません。

通信制高校と技能連携して高卒の資格もとらせつつ・・という学校もあるそうですが…。

准看の制度というのは、そもそも昭和20年代、

女子の高校進学率が37％

（現在は男女ともに97％）

くらいだったころにできた制度なのです。

入学試験は、学校によっていろいろ。
ですが、筆記試験は一般的には、

中学卒業程度の数学、国語　プラス　面接

です。

理科社会や作文を実施する学校も中にはあります。

准看ってなくなるの？
「看護の質を高めるために准看制度や准看養成の学校を廃止しよう」という論議は実際にあります。

ただし「論議」をしてはいますが（将来的に…ということで）、それがもし「なくす」方向になったとしても、それはあくまで

「養成の停止」。

今すぐに「准看」の制度自体をなくすことは現実的ではないわけです。
だから

「そういう話はあるが、

　　　今すぐどうこうというわけではない」

というのが実際のところです。准看護師の方たちは、今すでに現実にたくさんの方が存在して、医療の現場を支えているわけですから。 
 

そんな「准看の養成学校」ですが、今どきの中学生なら、「准看云々」以前に、

「高卒」の資格

をまず考える方がほとんど（何せ高校進学率97％ですから。）じゃないかな、とも思います。

そういったところを含めて、ベストの学校を選択していただければよいのではないかと考えております。

長野県在住の方から、ブログにコメントをいただきました。

以前ここに私が書きました松本秀峰についてです。

（2009.4.21　「早稲田摂陵中学」の話題のところで）

松商学園が中学校をつくるのではなく、

→学校法人「松商学園」が、あらたに中高一貫校「松本秀峰中等教育学校」を作る。

現在存在する「松商学園高校」はそのまま存在する。

とのご指摘をいただき、調べてみましたところ、その通りでした。

ご指摘ありがとうございます！

さて、公立中高一貫校の創設ラッシュで急に耳にすることが多くなった

「中等教育学校」。

ものすごく平たく言ってしまえば

「高校からの募集を一切しない学校」です。

（細かく言えば「教育課程において特例が認められ…」とかいろいろあるんですが）

せっかくなので、松本秀峰中等教育学校についてもう少し調べてみました。

入試の出題範囲について

→小学校の教科書で、小６の１学期までの範囲を出題（予定）

入学試験について
→国語、算数Ａ（基礎標準）、算数Ｂ（応用発展）、理科、社会、作文＋保護者同伴面接

入学後の生活
→土曜日も授業アリ。前期課程（中学に当たる学年）は給食あり。理科教育に力をいれる予定。

部活動（検討中とのことですが）
→剣道部、フットサル部（へえ～珍しい）、バスケットボール部、バレーボール部、秀峰オーケストラ（「部」はつきません。オーケストラとは松本っぽいですね！）、英語部、美術部

私立中学受験を考えるときに大切にしたいこと

私立中学の話をするときに

「入学時偏差値」

「卒業後の大学進学実績」

がよく話題になります。学校説明会でも終始その話題しか出ない学校なんかも中にはあります。

でも実は学校の価値って、それだけではないですよね？

もちろん学校は勉強するところです。

ですから、勉強の話は決しておろそかにしてはいけません。それは絶対です。

でも、私立中学をせっかく選ぶのなら、プラスして

「それ以外の要素」も大切にしたいなと私は考えています。

●教育方針

分かりやすい例で行くと「ミッション系の学校」とか。

他にも、「理科系教育に注力」とか「異文化理解教育に注力」とかあります。

●学校の持つ特色

第二外国語を勉強したり、大学附属校などでは大学の授業を実際に受講できたり。

幼稚園や小学校からつながっている学校で、事あるごとに併設の幼稚園生から高校生までみんないっしょに学校行事、なんてのもあります。

年の離れた兄弟姉妹だったりすると楽しいでしょうね。

●困ったときの対応策

勉強につまづいたときの対応とか、悩みがあるときの対応でどんなことが期待できるか、とか。

●私立ならでは、の体験

ホームステイとか、学校内の寮に順番で泊まり、そこから普通に学校に通う「お泊り週間」とか、古武道クラブ、とか…。

以前私が教室長だったとき
「偏差値とかを見ると、先入観にとらわれるので見せないでください。
学校見学をして気に入るかどうかを大切にします！」
と言い切った保護者様がいて（それはそれでドキドキしたのですが）

そういう気持ちはどこかに持って学校選びをしてほしいな、と考えています。